Liste pratique des forces de caractère chez l’enfant (avec exemples)

Vous le voyez déjà. La façon dont votre enfant remarque toujours quand quelqu'un est laissé de côté au parc. La façon dont ils réexpliqueront quatre fois la même règle du jeu de société à un jeune cousin frustré sans perdre patience, alors qu'il ne leur reste plus aucune patience pour leurs propres devoirs. La façon dont ils plaisantent au moment précis où le trajet en voiture devient silencieux et tendu. Vous voyez ces choses constamment. Ce que vous n'avez peut-être pas, ce sont les mots pour eux - un vocabulaire pratique pour les personnages, distinct du vocabulaire que l'école vous offre déjà pour les universitaires.

Il s'agit d'une liste de travail et non d'une taxonomie clinique. Personne n’a besoin d’une catégorie diagnostique officielle pour remarquer que son enfant est inhabituellement juste, ou inhabituellement courageux, ou inhabituellement drôle. Ce qui suit est un regroupement pratique des forces qui ont tendance à apparaître visiblement chez les enfants, avec le genre d’exemples quotidiens – l’heure du coucher, le terrain de jeu, le trajet en voiture pour rentrer à la maison – où elles apparaissent réellement.

Curiosité

L'enfant qui demande "mais pourquoi" au point où la plupart des adultes n'ont plus de réponses patientes, qui démonte quelque chose pour voir comment ça marche, qui veut savoir ce qu'il y a à l'intérieur des murs de la maison ou pourquoi la lune est différente certaines nuits. À l’heure du coucher, cela apparaît comme l’enfant qui transforme « bonne nuit » en une séance de questions-réponses de vingt minutes sur quelque chose qui n’a aucun rapport avec le sommeil. Sur le terrain de jeu, c'est celui qui s'attaque à un bug que tous les autres ont franchi, véritablement fasciné plutôt que de simplement gagner du temps.

Équité

L'enfant qui remarque, sans y être invité, que les équipes ne sont pas égales, qu'un frère ou une sœur a une plus grande part, que les règles d'un jeu sont pliées en faveur de quelqu'un - et en dit quelque chose, même si dire quelque chose n'est pas facile ou populaire. Cette force est souvent confondue avec celle d'être « difficile » ou « argumentative » lorsqu'elle se manifeste comme un refus de la décision d'un parent, mais c'est souvent exactement le même instinct qui fait d'eux les seuls enfants en qui ils ont confiance pour arbitrer équitablement un différend sur le terrain de jeu.

Humour

L'enfant dont les blagues arrivent exactement au bon moment pour désamorcer les tensions : une crise entre frères et sœurs, une promenade en voiture ennuyeuse, la mauvaise humeur d'un parent. L'humour en tant que force de caractère n'est pas la même chose qu'être le clown de la classe pour attirer l'attention ; surveillez si la blague vise à créer un lien ou à soulager les tensions ou si elle vise à rire aux dépens de quelqu'un d'autre. La première est la force qui mérite d’être mentionnée. La seconde mérite d’être redirigée en douceur.

Bravoure

Pas l’absence de peur – la volonté de faire les choses difficiles de toute façon. L'enfant qui sort le premier du plongeoir même s'il est visiblement nerveux, qui s'exprime en classe même s'il déteste l'attention, qui vous dit quelque chose qu'il a mal fait avant que vous ne le découvriez par vous-même, sachant que cela lui coûtera cher. La bravoure chez les enfants semble souvent plus petite et plus silencieuse que ce que le mot suggère – il s’agit rarement d’un sauvetage dramatique, le plus souvent d’une voix tremblante disant la vérité de toute façon.

Gentillesse

L'enfant qui remarque que quelqu'un est bouleversé avant tout adulte et se dirige vers lui au lieu de s'éloigner - s'asseyant à côté du camarade de classe à côté duquel personne d'autre n'était assis, partageant la dernière chose sans qu'on lui le demande, vérifiant un frère ou une sœur après une dure journée sans qu'on lui dise de le faire. La gentillesse apparaît de manière plus fiable dans les moments non regardés, c'est exactement pourquoi il vaut la peine de la détecter et de la nommer lorsque vous la voyez, puisque votre enfant ne le fait probablement pas pour un public.

Persistance

L'enfant qui ne lâche pas le puzzle, qui recommence pour la quarantième fois le même tour de skateboard, qui relit les instructions au lieu de renoncer à assembler quelque chose. C’est le même trait qui, visant une demande refusée au lieu d’un casse-tête, produit la renégociation épuisante que tous les parents d’un enfant persistant connaissent bien – c’est véritablement le même câblage, apparaissant dans deux contextes très différents, dont l’un est délicieux et l’autre épuisant à l’heure du coucher.

Direction

L'enfant que les autres enfants suivent de manière organique - non pas nécessairement parce qu'ils sont les plus bruyants, mais parce que c'est eux qui disent "jouons à ça" avec suffisamment de conviction pour qu'un jeu se forme réellement autour de l'idée. Cela apparaît tôt, souvent dans la cour de récréation, bien avant d'apparaître partout où l'école le reconnaîtrait formellement, et cela vaut la peine de le nommer spécifiquement plutôt que de l'incorporer dans un langage générique « il est si social », car le leadership et la sociabilité ne sont pas tout à fait la même force.

Gratitude

L'enfant qui remarque et nomme de bonnes choses sans y être invité - "merci d'avoir préparé mon dîner préféré", dit sans qu'on le lui rappelle, ni un véritable plaisir pour une petite chose ordinaire devant laquelle un frère ou une sœur pourrait passer sans commentaire. Il est facile de confondre la gratitude chez les enfants avec de bonnes manières, et les bonnes manières peuvent certainement être enseignées par cœur, mais la force qui mérite d'être mentionnée ici est le fait de le remarquer lui-même, et non la phrase polie - un enfant qui enregistre véritablement quand quelque chose de bien s'est produit, plutôt que celui qui a simplement appris les mots corrects à dire par la suite.

Maîtrise de soi

L'enfant qui peut attendre la plus grande récompense au lieu de s'emparer immédiatement de la plus petite, qui peut faire une course ennuyeuse mais nécessaire sans s'effondrer, qui se rattrape en pleine impulsion et recule. Celui-ci mérite d’être nommé avec soin et spécifiquement, car la maîtrise de soi est facile à remarquer seulement en son absence – une crise attire l’attention ; le moment calme où une crise a failli se produire et ne s'est pas produite. Attraper le quasi-accident, et pas seulement le résultat réussi, est souvent là où cette force est la plus visible : "Je vous ai vu être vraiment frustré par cela, puis respirer au lieu de le lancer - c'est une vraie maîtrise de soi", a déclaré même lorsque le moment global n'était pas parfait, enseigne plus que des éloges réservés uniquement à un sang-froid parfait.

Utilisation de la liste pendant deux semaines de notification

La façon la plus utile d'utiliser une liste comme celle-ci n'est pas de la lire une seule fois et de faire un signe de tête à celles qui ressemblent à votre enfant. Il s'agit d'en choisir deux ou trois qui semblent plausibles, puis de les surveiller au cours des deux semaines suivantes, dans des moments ordinaires plutôt que mis en scène. Faites peu d'effort : une note sur votre téléphone, une ligne chaque fois que vous saisissez un exemple spécifique : "Mardi, j'ai remarqué qu'elle avait réservé sa propre collation pour son frère sans qu'on le lui demande - gentillesse." Au bout de deux semaines, vous aurez des exemples précis et réels au lieu d'un vague sentiment que votre enfant est "un bon enfant", ce qui est vrai mais non exploitable comme l'est en réalité une force spécifique, étayée par des preuves dont vous avez personnellement été témoin.

Comment repérer les vraies forces de votre enfant (Guide d'observation des parents) couvre l'habitude d'observation plus large dans laquelle cette liste s'inscrit, y compris les forces au-delà du caractère - académiques, physiques, créatives - si vous souhaitez élargir davantage l'objectif une fois que vous êtes à l'aise pour remarquer spécifiquement les forces de caractère.

Les points forts de caractère, en particulier, ont tendance à mal apparaître dans un bulletin scolaire, ce qui signifie que l'école est souvent le dernier endroit où ils sont officiellement remarqués, même si c'est là que votre enfant passe la plupart de ses heures d'éveil. Un enfant dont l'équité ou le leadership brille dans la cour de récréation peut paraître tout à fait ordinaire dans une classe qui n'a pas de place pour noter l'un ou l'autre. Quand l'école ne voit pas les points forts de votre enfant explique comment traduire exactement ce type de force de caractère dans un langage qu'un enseignant peut réellement utiliser, une fois que vous avez des exemples spécifiques en main plutôt qu'un vague sentiment que votre enfant est « juste un bon enfant » – une véritable force qu'un programme n'a jamais été conçu pour capturer.

Évitez de classer les frères et sœurs

Si vous avez plusieurs enfants, évitez de comparer cette liste à voix haute. "Ta sœur est la plus belle, c'est toi la plus drôle" semble inoffensif et même affectueux, mais les enfants absorbent le langage de comparaison entre frères et sœurs plus intensément que prévu, et un enfant enfermé dans "la drôle" peut commencer à avoir l'impression que l'équité ou le courage ne leur sont pas accessibles parce que cette place est déjà occupée par un frère ou une sœur. Remarquez les points forts de chaque enfant selon leurs propres termes, sans comparaison directe, même si la comparaison serait flatteuse pour les deux enfants concernés.

Une version structurée du même constat

Une fois que vous avez passé deux semaines à le remarquer de manière informelle, le Repérage des forces de l’enfant — 16 questions, 4 à 6 minutes, un outil d'observation du rapport des parents — vous propose une version plus structurée du même exercice, vous guidant en nommant ce que vous avez observé dans une gamme plus complète de dimensions que celles que la plupart des parents suivent par eux-mêmes. Vous réfléchissez aux tendances que vous avez remarquées, sans tester ni étiqueter directement votre enfant, et il s'agit d'un outil d'auto-réflexion structuré plutôt que d'un instrument clinique ou diagnostique. L'exécuter après deux semaines de remarques informelles, plutôt qu'à froid, a tendance à produire des réponses plus spécifiques et fondées sur des preuves que d'essayer de rappeler les points forts de votre enfant de mémoire en une seule séance.

Si vous souhaitez puiser dans un vocabulaire plus complet et plus établi une fois que la liste informelle ci-dessus vous semble naturelle, Forces de caractère VIA: The Complete List, Explained Simply couvre un cadre plus large et plus établi de forces de caractère initialement développées pour les adultes, avec le même cadrage honnête et probant que cet article a utilisé tout au long - une lentille pratique pour nommer ce que vous voyez, pas un instrument clinique pour trier les enfants en types fixes. Le Forces de caractère VIA — 72 questions, 15 à 20 minutes — est conçu pour l'adulte qui le suit, ce qui en fait un outil véritablement utile pour réfléchir à vos propres forces en tant que parent, ou pour un adolescent plus âgé réfléchissant seul avec vos conseils, plutôt que quelque chose à administrer directement à un enfant plus jeune.

Nommer les points forts de la langue que votre enfant utilise réellement

Quelle que soit la structure de votre remarque, la version qui arrive à votre enfant est celle en langage simple, dite à voix haute, à peu près au moment où cela s'est produit : "Vous avez remarqué que votre frère a été laissé de côté et vous êtes allé vous asseoir avec lui - c'est une vraie gentillesse" atterrit tout à fait différemment d'une note privée dans une application parentale que votre enfant ne voit jamais. La liste, le suivi, le test structuré – tout cela existe au service de ce petit moment reproductible : attraper quelque chose de réel et dire à votre enfant, spécifiquement et rapidement, ce que vous avez vu.

Revisitez à la fois la liste informelle et le Repérage des forces de l’enfant structuré tous les quelques mois à mesure que votre enfant acquiert de nouvelles forces et sort des anciens cadres - l'enfant qui se distinguait surtout par sa curiosité à cinq ans pourrait vous montrer un véritable leadership à neuf ans, et rester au courant de qui il est en train de devenir permet de garder votre observation précise au lieu de rester coincé sur une version antérieure de votre enfant.

Rien de tout cela ne doit ressembler à un projet parental de plus en compétition pour votre temps et votre attention limités. Le fait de le remarquer se produit principalement dans les moments où vous êtes déjà présent : le trajet en voiture, l'heure du coucher, le banc du terrain de jeu sur lequel vous êtes déjà assis. Le seul véritable changement que cette liste vous demande est de capturer ces moments un peu plus délibérément et de dire ce que vous avez vu à voix haute, avec des mots suffisamment précis pour que votre enfant entende quelque chose de plus utile que « bon travail » – des mots qui nomment la force réelle derrière le moment, afin qu'il puisse le reconnaître en lui-même la prochaine fois qu'il apparaîtra quelque part où vous n'êtes pas là pour le voir.